ŠKOLNÍ ZAHRADA VŠEMI SMYSLY

Základní myšlenkou  naší školní zahrady je "škola hrou". Děti i široká veřejnost mají k dispozici zahradu, kde se zábavnou formou seznamují s přírodními a ekologickými procesy. Plocha zeleně v sobě snoubí tradiční i moderní, barevnou edukační zahradu k výuce přírodních věd a pěstování ovoce, zeleniny, bylin a léčivek a podporuje rozvoj environmentálního vzdělávání a výchovy pod širým nebem, zajišťuje přímý a dlouhodobý kontakt dětí s přírodou. 

Naše školní zahrada je ukázkovým a  přírodě blízkým řešením prostoru s citlivým začleněním a propojením herních i edukačních prvků. 

Zahrada poukazuje na tradiční hodnoty se vším, co přináší nová moderní doba a prezentuje je  žákům přirozeným a funkčním způsobem, kdy je zde  možno pozorovat ukázkové biotopy a jejich elementární vztahy v průběhu životního cyklu – kvetení, bzučení včel, rašení, odumírání. Použité materiály byly zejména místního původu. Podporuje se tak vztah k domovu, tradicím, přírodě. Velkou roli v péči o zahradu zastávají sami žáci, což by je do budoucna mělo motivovat a pomoci jim v otázkách udržitelnosti a soběstačnosti ve svém vlastním prostředí, domově, rodině. 

Zahrada je koncipována na několik částí:

Zahrada užitková je řešena vyvýšenými záhony a pařeništěm, kde děti pěstují, sklízejí a ochutnávají své výpěstky a učí se hospodařit s půdou.

Zahrada skalní je osazena solitérními kameny se skalničkami, které poskytují úkryt drobným živočichům. 

Zahrada exotická obsahuje druhy jedlé, středomořské – např. kivi, tamaryšek.

Zahrada lékárnická je osázena bylinkami, léčivkami a růžemi. 

Zahrada našich babiček by dětem měla přiblížit dnes již mizející předzahrádky charakteristické pro zdejší region. Vysázeny jsou venkovské druhy - plaménky, slezové růže, rebarbora apod. 

Zahrada včel a motýlů láká rozličné druhy bezobratlých živočichů.

Zahrada lesů a stínů dětem přibližuje lesní biotopy s vřesovištěm. Umístěny zde jsou kmeny dřeva, kde je možno pozorovat proces rozpadu a obnovy. 

Zahrada japonská a orientální ukazuje opak, protiklad přirozených biotopů díky výsadbě cizokrajných a orientálních rostlin – japonské javory, pivoňky, apod. 

V naší zahradě, ač je malá, máme vysazeno množství taxonů tak, aby dětem bylo umožněno poznávat a sledovat co největší spektrum životních forem rostlin a procesů.

Vysazena byla také soliterní třešeň.

Pochůzí plochy jsou řešeny chodníkem v podobě betonových dlaždic umístěných ve štěrku a barevným chodníkem, který je spojnicí altánu a herního trávníku. Ten je řešen položením šlapáků ze štípaného kamene a lemován různými zásypy pro případnou chůzi bosou nohou – zásyp ze šišek, štěrku, písku, apod.

Z edukačního mobiliáře máme rozmístěny prvky jako jsou  hmyzí domečky, fotopast, meteostanici, ptačí budky, ptačí napajedlo. 

Tak neváhejte a vejděte...